ABSTRACT
OBJETIVO: Relatar achados fonoaudiológicos em período hospitalar, bem como, de forma breve, intervenções multiprofissionais na assistência a um paciente com queimaduras internado em um hospital da região norte do Rio Grande do Sul (Brasil). RELATO DO CASO: Paciente, do sexo feminino, com 30 anos de idade, teve 39% da superfície corporal queimada por fogo durante acidente doméstico, apresentando queimaduras de segundo e terceiro graus em membros superiores, tórax anterior, face e cervical. Apresentou limitação e prejuízo nos movimentos oromiofuncionais e alterações de deglutição, além de lesão em pregas vocais pós-extubação, com impacto na qualidade vocal. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Foi possível identificar danos relativos à motricidade orofacial, deglutição e fonação decorrentes das queimaduras e do uso prolongado de tubo orotraqueal.
OBJECTIVE: To report multiprofessional interventions in the care of burn patients admitted to a hospital in the northern region of Rio Grande do Sul (Brazil). CASE REPORT: A female patient, 30 years old, had 39% of the body surface burned by fire during a domestic accident, presenting second and third degree burns on upper limbs, anterior chest, face and cervical. The patient presented limitation and impairment in oromyofunctional movements, changes in swallowing, and injuries in vocal folds after extubation with an impact on vocal quality. FINAL CONSIDERATIONS: It was possible to identify damages associated with orofacial motricity, deglutition, and secondary phonation caused by the burns and the prolonged use of orotracheal tube.
ABSTRACT
Objetivo investigar as habilidades pragmáticas em crianças com desvio fonológico. Método por meio de triagem fonoaudiológica foram selecionadas 12 crianças com diagnóstico de desvio fonológico, com idades entre 3:7 e 7:8, sendo três do sexo feminino e nove do sexo masculino. Foi realizada análise dos aspectos pragmáticos destas crianças, utilizando-se o instrumento ABFW – pragmática. Além disso, as crianças foram classificadas de acordo com a gravidade do desvio fonológico por meio de uma abordagem quantitativa – Percentual de Consoantes Corretas-Revisado e outra qualitativa. Resultados não foi encontrada correlação estatisticamente significante entre gravidade do desvio fonológico e desempenho pragmático. Os sujeitos com desvio fonológico apresentaram número de atos comunicativos por minuto inferior aos parâmetros oferecidos pelo teste, de acordo com cada faixa etária. Conclusão a partir dos resultados obtidos não foi possível afirmar que existe uma relação significante entre a gravidade do desvio fonológico e o desempenho pragmático, no entanto, estes sujeitos apresentam desempenho inferior aos parâmetros do teste. .
Purpose to investigate the pragmatic abilities in children with phonological disorder. Method 12 children (three girls and nine boys) with phonological disorders aged from 3:7 to 7:8 were chosen by triage. Pragmatic analysis was executed using the instrument ABFW – pragmatic through speech and hearing screening. Furthermore, we calculated the level of severity of the phonological evolutionary disorder using a quantitative – Percentage of Consonants Correct – Revised (Shiriberg & Kwiatkowski, 1982) and a qualitative approach (Keske-Soares, 2001). Results there are no statistically significant correlation between the level of severity of the phonological disorder and pragmatic performance. However, we observed that subjects with phonological disorder showed a number of communicative acts per minute lower than the default values of the test when ranged by age group. Conclusion based on the results, it is not possible to state a direct relationship between level of severity of the phonological disorder and pragmatic performance even if these subjects have a lower performance than the default values of the test. .
ABSTRACT
Objetivo: verificar a efetividade do uso da Sequência Lógica (SL) como instrumento de avaliação de linguagem de crianças com desvio fonológico (DF) através do cálculo da Média dos Valores da Frase (MVF), e descrever a MVF em relação às variáveis: gênero, faixa etária e gravidade do DF. Métodos: foram selecionados 30 prontuários de crianças com DF para constituir a amostra, sendo 15 meninas e 15 meninos com idade entre 4:4 e 7:5 (anos: meses). Essas crianças não apresentavam alterações emoutras avaliações realizadas, exceto na avaliação fonológica. As avaliações utilizadas para a coleta e análise dos dados nesta pesquisa foram: a avaliação fonológica e a análise da SL. A SL foi analisada pela MVF - sintaxe, semântica, total da construção e extensão - na SL, verificou-se os resultados da MVF em relação às variáveis: gênero, faixa etária e gravidade do DF. Resultados: Verificou-se que 93,33% das crianças com DF conseguiram organizar a sequência sozinhos, sendo que todas elas contaram as três cenas. Na comparação dos elementos sintaxe, semântica, total da construção e total da extensão em relação ao gênero, verificou-se diferenças significativas para os três primeiros elementos citados e asmeninas foram as que tiveram um desempenho melhor. Ao analisar as variáveis: sintaxe, semântica, total da construção e extensão em relação à gravidade do DF e à faixa etária não se observaram resultados significantes. Conclusões: o uso da SL serve para complementar as avaliações de linguagem para auxiliar no diagnóstico de DF, considerando-se principalmente os aspectos sintáticos e semânticos...
Purpose: verify the effectiveness of the use of logical sequence (LS) as a tool for language assessment in children with phonological disorder (FD) through the average value of phrase (MVF), and describe the MVF regarding the variables: gender, age group and severity of FD. Methods: 30 records of subjects were selected to constitute the sample, 15 girls and 15 boys, aged between 4:4 and 7:5 (years: months). These children did not present variations in previous evaluations, except in the phonological evaluation. The assessments used for collecting and analyzing data in this study were the phonological assessment and analysis of LS. The SL was analyzed by the MVF ? syntax, semantics, total of construction andextension ? in the LS, the results of MVF in relation to the variables: gender, age group, the severity of the FD were verified. Results: It was observed that 93.33% of the children with FD managed to organize the sequence by themselves, and all of them told the three scenes. In the comparison of elements syntax, semantics, construction total and extension total in relation to gender, it was verified significant diferences for the first three quoted variables and the girls were those with the best performance. When analyzing the variables: syntax, semantics, construction total and extension total in relation to the FD severity and age group no significant results were observed. Conclusions: the use of LS serves as to complement theassessments of language to aid in the diagnosis of FD, considering analysis of syntactic and semantic...
Objetivo: averiguar la eficacia de la utilización de la Secuencia Lógica (SL) como una herramienta para evaluar el lenguaje en niños con trastornos fonológicos (TF) mediante el cálculo de la media de los valores de la frase (MVF) y describir las MVF con respeto a las variables:género , edad y gravedad del TF. Métodos: Se seleccionaron 30 historias clínicas de niños con DF para obtener la población compuesta de 15 niñas y 15 niños de edades comprendidas entre 04:04 y 07:05 (años: meses). Estos niñosno presentaron trastornos en otro tipo de evaluaciones, excepto la fonológica. Las valoraciones utilizadas para la recogida y análisis de datos de esta investigación fueron: evaluación fonológica y análisis de laSL. La SL fue analizada por la MVF en relación a las variables genero, grupo de edad y gravedad del TF. Resultados: Se encontró que el 93,33% de niños con TF lograron organizar la secuencia solos, y todos contaron las tres escenas. En la comparación de los elementos sintaxis, semántica, construcción total y extensión total en su relación con el género, se observaron diferencias significativas para los três primeros elementos mencionados y las niñas fueron las que tuvieron mejores resultados. Al analizar las variables: sintaxis, semántica, construcción total y extensión en relación con la gravedad del TF y el grupo de edad no hubo resultados significativos. Conclusiones: El uso de la SL sirve para complementarlas evaluaciones de lenguaje, para ayudar en el diagnóstico de TF, considerando principalmente los aspectos de sintaxis y semántica...
Subject(s)
Humans , Child , Articulation Disorders , Child , Child Language , Speech, Language and Hearing SciencesABSTRACT
O objetivo do estudo foi analisar as palavras selecionadas como mais frequentes entre quatro avaliações fonológicas disponíveis no Português Brasileiro e, destas, verificar quais fazem parte do vocabulário básico das crianças e as classes de sons de maior ocorrência. Analisou-se as palavras que compõem os testes AFC, ABFW, REALFA e AVALIE, sendo consideradas como mais frequentes as que ocorreram em, no mínimo, três dos quatro testes. Das palavras analisadas, a maioria faz parte do vocabulário básico das crianças; já com relação às classes de sons, estas, no geral, seguiram a ordem de aquisição fonológica. Assim, os avaliadores devem estar atentos para que seja possível verificar naavaliação todos os fonemas em todas as suas posições. Além disso, o terapeuta tem uma essencial função na seleção das palavras-estímulos visando o posterior sucesso no tratamento fonoaudiológico...
The aim of this study was to analyze the selected words as more frequent among four phonological assessments available in Brazilian Portuguese, and of these, check which words do part of the basicvocabulary of children and the sound classes of greater occurrence. We analyzed the words that make up the AFC tests, ABFW, REALFA and AVALIE, being considered as the most frequent occurring in atleast three of the four tests. Of the words analyzed, most part belongs to basic vocabulary of children, as with respect to classes of sounds, they, in general, followed the order of phonological acquisition. Thus, the evaluators should be aware that you can verify in evaluating all the phonemes in all positions. In addition, the therapist has a key role in the selection of stimulus words targeting the later success in speech therapy...
El objetivo de este estudio fue analizar las palabras seleccionadas como más frecuente entre cuatro evaluaciones fonológicas disponibles en portugués de Brasil, y de éstas, ver, las que forman parte delvocabulario básico de los niños y las clases de sonido de mayor ocurrencia. Se analizaron las palabras que componen las pruebas AFC, ABFW, REALFA y AVALIE, siendo consideradas como más frecuenteslas que ocurrieron en al menos tres de las cuatro pruebas. De las palabras analizadas, la mayoría es parte del vocabulario básico de los niños. Con respecto a la clase de sonidos, estas, en general, siguieronla orden de adquisición fonológica. Por lo tanto, los evaluadores deben estar atentos para que se pueda verificar, en la evaluación, todos los fonemas en todas las posiciones. Además, el terapeuta tiene un papelclave en la selección de las palabras-estímulo para el posterior éxito en el tratamiento fonoaudiológico...
Subject(s)
Humans , Child , Child Language , Language Disorders , Speech Disorders , Speech, Language and Hearing SciencesABSTRACT
OBJETIVO: Julgar quais palavras seriam adequadas à realidade social e/ou linguística para compor um instrumento de avaliação fonológica infantil para o Português Brasileiro. MÉTODOS: Partindo de uma lista inicial de 722 palavras do léxico infantil e avaliações fonológicas disponíveis, utilizadas atualmente, juízes especialistas julgaram as melhores palavras para compor o instrumento, de acordo com seu conhecimento teórico e prático. Formou-se uma nova lista com 316 palavras selecionadas, que foram ilustradas e analisadas por juízes não especialistas (crianças), quanto à familiaridade e eliciação corretas, através de escala Likert. RESULTADOS: A análise dos juízes especialistas obteve uma concordância fraca com valor de Kappa equivalente a 0,378, resultando em 316 palavras selecionadas. O julgamento dos juízes não especialistas resultou na lista de palavras mais indicadas para compor um instrumento de avaliação fonológica, utilizando critérios de porcentagem de acerto quanto à familiaridade e eliciação. CONCLUSÃO: Foram selecionadas pelas análises dos juízes 116 palavras, com respectivas ilustrações, para compor o instrumento de avaliação fonológica.
PURPOSE: To judge what kind of words would be more appropriate to the social and/or linguistic reality to compose an instrument of phonological evaluation to Brazilian Portuguese children. METHODS: From an initial list of 722 words of the lexicon child and phonological assessments currently used, examined judged the best words to compose the instrument according to its theoretical and practical knowledge. A new list was formed with 316 selected words, these were illustrated and analyzed by specialists as judges not to familiarity and proper elicitation through Likert scale. RESULTS: Analysis of expert judges had a weak agreement with Kappa value equivalent to 0.378 resulting in 316 selected words. The trial judges not experts resulted in the list of words to compose the most appropriate assessment tool by phonological criteria as the percentage of correct familiarity and elicitation. CONCLUSION: There were selected considering the analyzes of the judges 116 words, with its illustration, to compose the phonological assessment tool.
Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Child , Language Disorders/diagnosis , Language Tests , Speech Articulation Tests , Speech Disorders/diagnosis , Articulation Disorders , Child LanguageABSTRACT
OBJETIVO: Verificar a relação entre as palavras pertencentes e não pertencentes à Avaliação Fonológica da Criança (AFC) e as variáveis idade, gênero e gravidade do desvio fonológico (DF), e analisar as palavras produzidas e as palavras substituídas com maior frequência na AFC. MÉTODOS: Fizeram parte do estudo 45 crianças com DF, de ambos os gêneros, com idades entre 4 anos e 7 anos e 11 meses. O corpus de fala foi composto por 6463 palavras, que foram divididas em palavras pertencentes ou não à AFC. A amostra foi dividida quanto à faixa etária, à gravidade do desvio fonológico e ao gênero. Os dados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: Houve maior produção de palavras não pertencentes à AFC e relação significativa entre a palavra pertencer ou não ao AFC quanto à faixa etária, gênero e gravidade do DF. As palavras-alvo enunciadas com maior frequência foram equivalentes a nomes de objetos do dia a dia da criança, ao contrário das substituições, que foram mais frequentes quando a palavra-alvo correspondia a objetos não conhecidos visualmente pelas crianças. CONCLUSÃO: A produção de palavras pertencentes à AFC é influenciada pela idade, gênero e gravidade do DF. É fundamental que nas palavras selecionadas para uma avaliação fonológica sejam consideradas tais variáveis, bem como, aspectos regionais, classe gramatical de substantivo, e o repertório da criança.
PURPOSE: To verify the relationship between words belonging and not belonging to the Children Phonological Assessment (CPA) and the variables age, gender, and severity level of phonological disorders (PD), and to analyze the most frequently produced and substituted words in the CPA. METHODS: Participants were 45 children with PD of both genders, aged between 4 years and 7 years and 11 months. The speech corpus was composed of 6463 words, divided into belonging and not belonging in the CPA. The sample was divided according to age, gender and severity level of the PD. Data were statistically analyzed. RESULTS: There was greater production of words not belonging in the CPA, and significant relationship between belonging or not belonging in the CPA according to age, gender, and severity level of PD. The target-words produced more frequently were those referring to names of objects belonging to the daily routine of children, unlike substitutions, which were more frequent when the target-word corresponded to objects visually unknown to the children. CONCLUSION: The production of the words belonging in the CPA is influenced by age, gender and severity level of phonological disorders. It is essential that the words selected for a phonological assessment consider these variables, as well as regional aspects, grammatical class of noun, and the child's repertory.
ABSTRACT
OBJETIVO: Identificar o perfil de aquisição dos arquifonemas /N, L, S, R/ em posição de coda medial e final no Português Brasileiro em estudo transversal e longitudinal. MÉTODOS: Foram coletadas e analisadas do ponto de vista fonológico, amostras de fala de 170 crianças entre um ano e dois meses e três anos e oito meses de idade (estudo transversal), e de uma criança, G., acompanhada de um ano, um mês e vinte e dois dias até três anos, quatro meses e vinte e sete dias de idade (estudo longitudinal). RESULTADOS: No perfil transversal os dados obtidos mostraram a emergência precoce da sílaba travada (aos um ano e dois meses), com a aquisição completada aos três anos e oito meses. Os fonemas em coda final tenderam a emergir antes dos fonemas em coda medial, com poucas exceções. Os /L/ e o /N/ foram os primeiros sons nessa posição. Em seguida, observou-se a aquisição de /S/ e, por último, a de /R/. No panorama longitudinal a coda também emergiu cedo, coincidentemente ao um ano e dois meses, porém estava adquirida seis meses antes do que foi observado nos dados transversais, aos três anos e oito meses. A sílaba emergente continha o /N/ ao invés do /L/, como nos dados transversais. O /L/ foi o segundo fonema em coda, enquanto o /S/ continuou sendo mais precoce do que /R/, sendo esses dois fonemas os últimos segmentos a emergir como travamento silábico. Em todos os casos, os fonemas em coda final emergiram antes da coda medial, semelhante aos resultados transversais. CONCLUSÃO: A aquisição da coda mostrou padrões semelhantes, independente do tipo de estudo - longitudinal ou transversal.
PURPOSE: To identify the acquisition profiles of the archiphonemes /N, L, S, R/ in medial and final coda position in Brazilian Portuguese in transversal and longitudinal studies. METHODS: Speech samples of 170 children with ages between one year and two months and three years and eight months (transversal study), as well as speech samples of a child, G., monitored from one year, one month and twenty two days to three years, four months and twenty seven days (longitudinal study), were collected and phonologically analyzed. RESULTS: In the transversal profile, data showed the early emergence of the blocked syllable (at one year and two months), and completion of the acquisition at three years and eight months. The phonemes in final coda tended to emerge before the ones in medial coda, with rare exceptions. The /L/ and the /N/ archiphonemes were the first to emerge in this position. After that, it was observed the /L/ acquisition, and, finally, the /R/ acquisition. In the longitudinal study, the coda also emerged early, coincidentally when the child was one year and two months old; however, it was acquired six months before what it was observed in the transversal data, at three years and eight months. The emerging syllable contained the /N/ rather than the /L/, as observed in the transversal data. The /L/ was the second phoneme in coda, while the /S/ was still earlier than the /R/, and these two phonemes were the last segments to emerge as a syllabic block. In all cases, the phonemes in final coda emerged before those in medial coda, similarly to the transversal results. CONCLUSION: The acquisition of the final coda showed similar profiles, regardless the type of study - longitudinal or transversal.